目的：教科を学ぶ意義について考え、高校での学習の意欲を高める。
　　　探究の４つのサイクルを経験し、基礎力の向上を図る。

高校入学後、最初の探究活動として「教科を学ぶ意義」を考える活動を行っている。
各教科担当の先生方の「教科プレゼン」を聞き、生徒はそれを踏まえて問いを立てる。
単元のまとめとして、自分で１つの教科を選び、自分なりの教科を学ぶ意義をＡ４レポートに
まとめて、班ごとで発表しあう。

目的：自分の身近な疑問に対して、興味のある分野でアプローチする。
　　　自分の周りにも探究に「種」がたくさんあることを実感する。

学校の周囲1kmでフィールドワークを実施。生徒は「なぜ？どうして？」を10個見つけるために様々な視点から普段見慣れた景色を見つめなおす。見つけた「なぜ？」を探究の問いの形にし、個人でその問いを解決するため様々なアクションを行う。

目的：より具体的な、実現可能な課題解決能力の向上を図る。
　　　企業、大学、行政の方からの講話を受け、自身のキャリアに生かす。

大学、企業、行政の方々から、それぞれの専門的な立場からどのように地域の課題を見つけ、解決してきたか講話をいただく。その知見を基に、グループで協働しながら地域課題を見つけ、産官学の３つを連携させた課題解決方法の提案を目指す。（株式会社マイナビ）

目的：学校外の人々との連携を通して、コミュニケーション能力やキャリア意識の向上を図る。
　　　常識を疑う、可能性を広げる姿勢を身につけ、活動を通して自己有用感の向上を図る。

地元企業との協働を通して、その企業の持つリソース・可能性と静岡県、浜松市が持つリソースや可能性を掛け合わせることで未来を創るイノベーションプランの提案を目指す。（シヅクリプロジェクト）

目的：上級学校での学びを先取りすることで、自分の進路に対する関心や知識を深める。
　　　これまでの探究活動のまとめとして、身につけたスキルを発揮しながら活動に取り組む。

各個人が自分の進路や興味関心に応じた分野・テーマを決め、課題設定から発表までを行う。今年度はゼミ活動での実施。最後は各クラスの代表者による全体発表会を実施している。