探究学習の基本スキルをカバーします。
・課題の設定
・情報の収集
・整理・分析
・まとめ・表現
本校では、未来の教養教育研究所が提唱する６Qs（10年、20年後の社会課題から導き出された問）と、文理の枠を超えたSTEAM教育を軸に据えています。

浜松市・浜松商工会の協力を得た地元企業探究には100社を超える企業が協力に名乗りを上げてくださっています。企業についてグループ探究を行い、その後、高校生の声をイノベーション（innovation,新機軸）への一助となれることを目標に企業の課題解決に向けたミライ計画の提案を行います。

フィールドスタディプログラムでのグループ探究を生かしうつ、アカデミックライティングプログラムでは生徒個人の興味関心を大切に個人探究につなげていきます。
約半年かけて発表原稿を作成する過程で、大学の先生方によるレクチャーや先輩大学生からのアドバイスなど、多くの人に刺激をいただきます。

アカデミックライティングプログラムを通して作成した探究論文は、少人数ゼミでの学び合いを経て、ゼミ内発表を行います。
その後、全校で行われる総探DAYでの発表につなげます。
３年生は下級生に自らの学びを伝え、下級生は上級生の発表に触れることができます。
御覧いただいた大学の先生方からは、「これこそが新しい高大接続の姿」「こうした活動を経た学生をぜひ本学に」といったお言葉もいただきました。

これまでの集団や個人による探究活動を通して培った思考力・判断力・表現力を生かし、自己や社会に対する認識を深めていくフェイズ。
探究論文を要約し、志望理由を６Ｑsに照らして社会の中で自分は何ができるきゃどのようなかかわりができるかについて考察するといった具体的で実践的なキャリアデザインを描きます。
こうした活動が、大学への接続にのみとらわれない、自己の在り方・生き方を考える機会を提供します。